Daniel Bourgault
Les vidéos suivantes ont été produites lors du confinement dû au COVID-19 au printemps 2020 afin d’offrir un supplément de matière pour le cours de Méthodes d’analyse en océanographie physique (OCE77016-T3 et OCE72616-TA) qui a été forcé de se terminer précipitamment.
Pour cet exercice d’enseignement j’ai aussi voulu tester la méthode du Learning Glass que j’ai conçu avec les moyens du bord en me basant sur cette vidéo: How I Make a Lightboard. Tout a été fait avec du matériel que l’on retrouve dans les grands magasins de quincailleries et de rénovation. Tout a été filmé et enregistré avec téléphone et ordinateur portables. J’explique à la dernière vidéo le montage que j’ai utilisé.
J’aime beaucoup cette façon d’enseigner en ligne pour le contact direct que cela procure avec les étudiants. Ça m’apparait une bonne méthode pour les cours en ligne que l’UQAR pourrait développer.
Je remercie Jean-Luc Théberge, technicien en audio-visuel à l’UQAR, pour ses conseils (à distance!) et Sandy Grégorio pour son aide, ses critiques et ses encouragements tout au long de ces expérimentations d’enseignement.
Partie I: Le modèle (d’actualité) SIR
Partie II: Généralités sur les modèles inverses et minimisation de Nelder-Mead (méthode des simplex)
Partie III: Applications de la méthode des simplex (et un exercice!)
Physique des Océans – Laboratoire de Rimouski 